« Le fait [de] prendre part [au procès] nous fait prendre conscience de la gravité des faits »

Pour aboutir à ce résultat, les élèves ont répété pendant deux mois. « J’ai aussi travaillé avec eux par petits groupes pour bien définir les rôles comme ceux des prévenus, de la victime, des assesseurs, des avocats ou du procureur, explique la prof de français. Je les ai ensuite tous réunis car il fallait que ce petit monde se mette d’accord sur ce qu’il allait exprimer le jour du procès. » Les élèves ont accueilli le projet avec enthousiasme. Ce qui fut un soulagement pour Juliette Goursat qui craignait d’être confrontée à quelques réticences et de peiner à trouver des garçons qui acceptent de jouer le rôle des prévenus. « Au final, tous se sont prêtés au jeu, parce qu’ils ont vraiment compris le sens et l’enjeu d’un tel projet », se réjouit-elle. Pour Salma, avocate de la défense dans cette reconstitution de procès, l’expérience a été « très enrichissante ». « Je n’avais jamais assisté à un procès, ce qui m’a permis d’apprendre beaucoup de choses sur son déroulé. Cela tombe bien car je suis attirée par les métiers de la justice, celui d’avocat notamment. On a aussi tous eu l’occasion de s’exprimer à l’oral devant les autres, ce qui n’est pas un exercice facile. Mais je n’étais pas stressée, j’avais beaucoup travaillé mon rôle et j’ai adoré faire ça. » Anishkan, son camarade, a pris également beaucoup de plaisir à porter la robe d’avocat. « On s’y serait cru, j’ai vraiment senti que j’avais des responsabilités », confie-t-il. Et d’ajouter : « Cette initiative est importante car l’affaire Nehla nous concerne tous. Le fait d’y prendre part nous fait prendre conscience de la gravité des faits. »

Cette action, menée conjointement par les collèges Pablo-Neruda et Gustave-Courbet de Pierrefitte-sur-Seine, a été financée par le conseil départemental. « Un gros travail de prévention des violences sexuelles a commencé il y a deux ans suite à l’agression et au viol d’une ancienne élève impliquant des élèves des deux collèges [précités], raconte Juliette Goursat. Profondément choqués, au même titre que les élèves et leurs parents, mes collègues se sont mobilisés et ont souhaité organiser une semaine pédagogique autour de la question des violences faites aux femmes, et plus généralement du sexisme. » La « semaine anti-sexiste » a connu sa première édition en 2019 et aura lieu en mai cette année. « Nous faisons venir des associations et organisons des ateliers autour du sexisme pour les élèves de toutes les classes. Notre établissement est également inscrit à ‘’Jeunes contre le sexisme’’ », un dispositif départemental qui, chaque année, permet à 1500 collégiens du département d’être sensibilisés au respect mutuel entre les filles et les garçons. Dans la même ligne, un autre subside du Département a permis aux classes de 4e de participer à un théâtre-forum animé par la Compagnie Entrées de jeu sur la question du cyber-sexisme et à une conférence gesticulée (pratique à mi-chemin entre la conférence traditionnelle et le spectacle) sur le viol et le consentement avec l’association les Culottées du bocal. Un programme qui a été suivi de deux ateliers constitués de groupes non mixtes au cours desquels les élèves ont réalisé des fresques d’émergence. En mars, ces actions seront complétées par un atelier financé par l’Observatoire départemental des violences envers les femmes où 15 élèves volontaires du niveau 4e seront invités à concevoir des affiches thématiques réalisées par une illustratrice et imprimées en plusieurs exemplaires.

Grégoire Remund
©Photos : Patricia Lecomte